Ponencias de Investigación

Jueves 21 de Septiembre 4:30p.m - 6:10p.m
Salón Panorámico
Modera Diego Díaz
Centro de Convenciones
Modera Jennifer Salgado
Salon Rovira
Modera Jorge Enrique Galeano
Salón La Estancia
Modera Mónica Correa Ángel
Salón Nevado
Modera Guillermo Perez
Didácticas de las Matemáticas Formación Docente Resolución de Problemas Modelación y Argumentación Otras áreas eductivas
4:30 Experiencia Didáctica Significativa para la enseñanza del Área de Matemáticas en el nivel de Básica Primaria (Universidad del Tolima) Programa de formación de docentes en uso de tecnologías digitales para el aprendizaje de las matemáticas TEAM GAlileo - Tolima. (Universidad de Ibagué) Indicios de pensamiento algebraico temprano en estudiantes de educación priimaria por medio de la generalización de patrones (Universidad Distrital Francisco José de Caldas) Investi - Máticas: Articulación de la Investigación en la clase de matemáticas (Institución Educativa Centro Social Yopal) Sistema de evaluación docente formativo en instituciones de formación tecnológica técnica con base a una propuesta lúdica (Universidad Santo Tomás de Aquino)
4:50 Dominios matemáticos en la enseñanza del concepto de área y perímetro. Caracterización a la instrucción de una docente de primaria (Universidad Tecnológica de Pereira) Desarrollo del pensamiento espacial geométrico en la formación de docentes que atienden estudiantes con deficit cognitivo, mediante trayectorias de aprendizaje. (Universidad del Quindío) Insidencia de los procesos de visualización en la resolución de problemas de matemáticas apoyados en ambientes de aprendizajes mediados por TIC, con estudiantes de Educación Básica Primaria. (Universidad del Quindío) Reconfiguración de postulado de Piaget sobre las nociones topológicas básicas. (Universidad Tecnológica de Pereira) Competencias lectoescritoras utilizando como medio la educación física en estudiantes de tercer grado de básica primaria de la institución educativa San Pedro Alejandrino de la ciudad de Ibagué. (Universidad del Tolima)
5:10 Estrategias de acompañamiento en ciencias básicas institución. (Institución Universitaria de Envigado) Implementación de un modelo teórico a prion de competencia matemática asociado al aprendizaje de un objeto matemático. (Universidad de la Amazonía) La teoría de las cuasi-proporciones de Pietro Mengoli. (Universidad Pédagógica Nacional) La Geometría y el Arte, dos disciplinas en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las mátemáticas. (Universidad Antonio Nariño) Factores que determinan la falta de motivación hacia la lectura comprensiva en alumnos de tercero de la Institución Educativa Central de Saldaña, Tolima. (Universidad del Tolima)
5:30 Diseño y Uso de Objetos de Aprendizaje con Construcciones animadas de GeoGebra, para el desarrollo de Competencias Matemáticas. (Escuela Normal Superior de Ibagué - Instituto GeoGebra Tolima) Formación continuada de docentes y profesionales de apoyo en la construcción y comprención del concepto de probabilidad, basado en la reflexión didáctica. (Universidad Pedagógica Nacional) Alineación entre las guías de orientación de las pruebas Saber Pro y Saber Once. El caso de Razonamiento Cuantitativo. (Universidad de Nariño) Las hortalizas y las plantas, una excusa para aprender matemáticas y ciencias. (Colegio Rural José Celestino Mutis. Bogotá) Mirar o Miró: Propuesta didáctica para la comprensión de textos artísticos y filosóficos. (Universidad del Quindío)
5:50 Didácticas de las Matemáticas en la escuela multigrado. (Universidad de la Sabana) Reflexiones sobre las prácticas pedagógicas de profesoras de de primaria relativas a la resolución de problemas matemáticos. (Universidad de la Sabana). Educación Estocástica: Interpretación de la correlación. (Universidad del Tolima). Promoviendo la educación estadística crítica en estudiantes de secundaria. (Universidad Pedagógica Nacional). Comportamientos sexuales saludables en adolescentes, ¿Como fomentarlos desde la práctica pedagógica apoyada en TIC?. (Universidad de los Andes).
6:10 El trabajo cooperativo: Una propuesta de aprendizaje de las fracciones con estudiantes de grado quinto. (Universidad de la Amazonía). Diseño y validación de una propuesta de programa de formación docente en matemática para docentes no licensiados de básica primaria. Universidad Castilla La Mancha. (Universidad del Norte) Hacia un ambiente indagativo de una clase de Geometría. (Universidad Pedagógica Nacional). Los misterios de la tierra: Un pretexto para el desarrollo de la competencia matemática comunicar. (Universidad de la Amazonía).
Viernes 22 de Septiembre 4:30p.m - 6:10p.m
Salón Rovira
Modera Jorge Enrique Galeano
Salón La Estancia
Modera Mónica Correa Ángel
Salon Nevado
Modera David Benitez Mojica
Centro de Convenciones
Modera Myriam Vega
Salón Combeima
Modera Guillermo Perez
Salón Libertadores
Modera Gustavo Adolfo Marmolejo
Resolución de Problemas Modelación y Argumentación Didáctica de las Mátemáticas Teoría de Representaciones Otras áreas eductivas Otras áreas eductivas
4:30 Movilización de los niveles de dominio de la competencia matemática plantear y resolver problemas. (Universidad de la Ammazonía). Tareas matemáticas y niveles de complejidad para compartir y desarrollar el significado matemático. (Universidad de la Amazonía). Implementación de la lúdica como estra´tegia metodológica de motivación en el proceso de aprendizaje de la multiplicación. (Universidad del Tolima). La importancia del uso de la múltiples representaciones en la resolución de problemas de matemáticas (Universidad del Valle). Valoración crítica sobre lo que se aprende y enseña del curriculo en el espíritu de la educación. (Universidad del Tolima). Pensamiento crítico en la enseñanza de las ciencias políticas y económicas: una oportunidad pra el desarrollo territorial en el postacuerdo. (Universidad del Tolima).
4:50 El proceso de formulación de problemas, un pretexto para movilizar aprendizajes en estudiantes de quinto de primaria. (Univeridad ICESI) Matemática para la vida: del signo a la existencia. Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Implementación de un modelo teeórico a priori de competencia matemática: Unos primeros resultados. (Universidad de ma Amazonía) Representaciones semioticas en la enseñanza de la función cuadrática. (Colegio Champagnat, Ibagué). Prácticas y representaciones sociales sobre la escritura académica: Estado del Arte. (Universidad del Tolima). La escuela de familia: Una propuesta para el fortalecimiento del hábito lector en grado primero de la básica primaria. (Universidad del Tolima).
5:10 Resolución de problemas matemáticos con el método de Polya mediante el uso de GeoGebra*. (Corporación Universitaria Minuto de Dios). Matemáticas en contexto: Propueta pedagógica para la aplicación de las matemáticas. (SENA). Hoja de cálculo como Estrategia Didáctica para el Aprendizaje de las fracciones desde la relación parte todo. (Universidad de la Amazonía). Movilización de registros de representación semiotica como propuesta para el aprendizaje de la proporcionalidad. (Universidad de la Amazonía). El Blog como estrategia didáctica basada en TIC para el área de Ciencias Sociales. (Universidad del Tolima). La escritura de relatos orales, en torno a la historia del café del municipio de Quimabya. Propuesta de intervención dirigida a los estudiantes del grado 8° de la institución Educativa de Mercadotecnia Maria Inmaculada. (Universidad del Quindío).
5:30 Generalizaciones de una definición iterativa de álgebra booleana. (Universidad del Tolima). Analisis de la enseñanza de las matemáticas en los estudiantes de obras civiles en la modalidad a distancia. (Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia). Secuencia didáctica basada en el modelo de desplazamiento, como una aproximación al concepto de número negativo, en primer grado. (Universidad del Tolima). Concepto de número entero mediante una matemática inclusiva, apoyada en registros semióticos de representación "Un apoyo al desarrollo en sociedad". (Institución Educativa Teresita Montes Sede Luis Carlos Galan Sarmiento) Fortalecimiento de la lectura en voz alta en la institución Educativa rio Manso. (Universidad del Tolima). Experiencia del programa Hondas de Colciencias en los colegios: Comfatolima Ana julia Suarez de Sorroza del Municipio de Ibagué e Institución Educativa Francisco Miranda del Municipio de Rovira, Tolima. (Universidad del Tolima).
5:50 El diagrama de arbol como base para la comprensión del análisis combinatorio (Universidad del Quindío). La Agromática una estrategia disruptiva, para el desarrollo de competencias matemáticas en la zona rural. (Universidad de la Amazonía). Actividades didácticas que potencian la enseñanza de las matemáticas en la orientación del aprendizaje de la resolución de triangulos en grado décimo. (Institución Educativa Luis Carlos Galán Sarmiento - Colegio Los Samanes). La alegría de leer, estrategia pedagógica para mejorar la competencia lectora de los estudiantes de grado 3° de primaria. (Institución Educativa Agustín Codazzi. Neiva, Huila). La danza como estrategia pedagógica para el desarrollo de Competencias Ciudadanas en la Institución Educativa Francisco de Paula Santander. (Universidad del Tolima)
6:10 Aproximación a la construcción de la magnitud: Amplitud Angular y su medida. (Universidad pedagógica nacional).
Congreso Internacional de Educación Abrapalabra
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